11月15日上午，20名小学生聚集在工程训练中心的304实验室，教室内气氛热烈，一场“大手拉小手，智创未来梦”科技启蒙活动正在举行。此次活动是校工会联合工训分工会为教职工子女提供科创平台，利用途道机器人编程教具，给小学生们开启了一段奇妙的科技创作之旅。

迷宫挑战：智慧小车的探险之旅

在教室中央，一个由木质隔板构成的迷宫格外引人注目。老师将一辆装有红外传感器的智能小车放置在迷宫入口，启动后，小车开始自主决策路径选择，在岔路口毫不犹豫地选择正确方向。

小学生们目不转睛地跟踪着小车的每一个转弯、每一次调头，惊叹于它避开死胡同的机智表现。当小车历经探索最终抵达终点时，整个教室响起了持久而热烈的掌声。

寻迹及迷宫小车展示

“这辆小车就像一个有生命的小探险家，”教师向孩子们解释，“它通过传感器‘触摸’迷宫墙壁，通过程序‘思考’前进方向。”紧随迷宫挑战之后的是黑线寻迹演示。另一辆专门设计的寻迹小车沿着地面上的黑色轨迹稳健行驶，在急转弯处灵活调整姿态，始终保持在轨迹中心，展现了程序的精准控制。

创意搭建：从想象到现实的奇妙转变

观看完机器人小车的表演后，老师首先展示了几个已完成的作品：能够前进后退的霸王龙、扫雷车，巡线车立即引起了孩子们的阵阵惊叹。“这些零件就像魔法世界的道具，只要你有想象力，就能让它们变成任何会动的物体。”小学生们迫不及待地打开零件盒，开始了他们的创造之旅。从辨认零件到了解结构原理，从简单模仿到自由发挥，孩子们在教师的耐心指导下，逐步掌握搭建的基本技巧。

“这个齿轮应该装在哪个位置？”“为什么我的车轮转不动？”问题一个接一个，解决问题的过程正是思维成长的轨迹。随着对搭建方法的熟悉，孩子们开始展现出惊人的创造力。除了按照图纸搭建标准模型外，不少孩子开始了自己的“发明创造”。

奋力搭建中

程序赋灵：当静态造型“活”起来

搭建完成只是第一步，接下来需要为这些造型“赋予灵魂”。在教师的指导下，孩子们通过简单的图形化编程，让静态的模型动了起来。

小车不再是展示架上的静态模型，而是能够前进、后退、转弯的智能交通工具；恐龙、鳄鱼不再是固定的雕塑，而是能够行走、张嘴的动物；风车也不再是装饰品，而是能够随风向调整角度的能量收集装置。“我的恐龙听我的指令啦，开始走路了！”一个小朋友骄傲地向同伴展示他的作品。

展示搭建成品

教师引导孩子们理解动作与编程指令之间的关系，将抽象的逻辑思维转化为具体的物理运动。孩子们在调试程序、观察反应、修改参数的过程中，初步领略了控制科学的奥秘。

程序调试中

梦想启航：科技之种已播撒

课程最后，一场别开生面的“机器人造型展示会”在教室中举行。每个小朋友展示自己的作品，自行开启一场“小车对抗赛”。

作品合影

从零件到整体，从静态到动态，从模仿到创造，这场特别的机器人活动让孩子们体验了创造的完整过程。那些小小的手中诞生的不只是机器模型，更是他们对科技世界最初的梦想。大手拉着小手，不仅在传递知识，更是在编织未来的科技梦想。与小学生并肩探索，当经验与好奇相遇，已经是工训分工会坚持十几年的信念，希望以后能给小学生带来更美妙的科技体验。